名师魅力课堂激趣艺术-小学语文

节选

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《小学语文:名师魅力课堂激趣艺术》内容简介：当前，以人为本的教育理念正在逐步深化，素质教育以及基础教育课程改革不断推进。在这场深刻又艰苦的教育改革中，涌现了无数甘为人梯、乐于奉献的优秀教师。他们积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量，是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。这些优秀教师就是我们的名师，这些新内涵就是名师的核心教育力。整理、总结、发展、推广这些教育新内涵，是深化教育改革、完善教育体制、提高教育质量、提升教师水平的一件大事。

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相关资料

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师：这幅画给我们的感觉，非常的真实。她是第一个发言的，而且那么多的句子都读得挺好的，给她掌声鼓励。谁对这段句子和词语有什么补充？生：“她的头发轻松地垂落双肩”，我从“轻松地垂落双肩”中看出作者把蒙娜丽莎这幅画写得很细致。师：是呀，已经找出好几个词语了，她找到了“泛着红光”，请你写在黑板上，他找到了“轻松地垂落”，请你写在黑板上，还有？你说！生：“近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样，慢慢走进你。”我看出了蒙娜丽莎画像很逼真，就像真人一样。师：画得像真人一样。请写到黑板上去。还有谁想说的？生：从“血肉、血液”这两个词可以看出逼真，只有真人才会有“血液和血肉”，所以说从“血肉、血液”中可以表现出图画很逼真。师：明明是一幅画，却让作者感受到是真的血液在流动。好，请你到黑板上去写。生：我是从“柔和”和“明亮…这两个词语中，体会出作者把这幅画画得很逼真，而且可以看出蒙娜丽莎的神态。生：描写了柔和、明亮的眼神，，师：说得真好！你把“柔和”与“明亮”写到黑板上。那我们就来读一读这些句子吧，好不好？一起来。（师生齐读：“她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂在双肩，她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血色。”）师：你们看到了吗？嘴唇看来不像是——生：涂抹的色彩。师：“不是……而是……”这个句式用得很好，我们把它做上小记号。师：你看，这么多好词语，让我们感受到，蒙娜丽莎像真人一样走近我们。我们还能从哪里读出她的真，她的神秘呢？刚刚这位女孩你说是第六段是吗？

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本书特色

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《小学语文:名师魅力课堂激趣艺术》从多方入手激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，联系生活，深化学生的情感体验，诱发学生的控究欲望，放尽学生想象的翅膀，提高创新能力。

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内容简介

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《名师工程创新语文教学系列》采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把*先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
本书为其中之一的《小学语文(名师魅力课堂激趣艺术)》分册，介绍了赵志祥、周益民等名师的教学方法。

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目录

靳家彦：如何通过鼓励让学生变厌学为“趣学” 一、名课实录——变厌为乐，情趣相生 二、名课解读——质疑激趣，寓教于乐 三、导读品悟，激发兴趣——关注学生的主体地位 四、鼓励质疑，激发兴趣——关注学生的求知欲望 五、角色表演，激发兴趣——关注学生的个性彰显 六、深度阅读——激趣乐学与语文教学王文丽：如何在激趣中让语文走向孩子的心灵 一、名课实录——激趣教学，人文熏陶 二、名课解读——多方人手，有效激趣 三、提出问题激趣法——有效提问，引导点拔 四、角色扮演激趣法——从做中学，从学中做 五、美文诵读激趣法一以情激情，审美熏陶 六、深度阅读——激趣教学与语文课改王雷英：如何通过调动情绪激发学习兴趣

封面

书名:名师魅力课堂激趣艺术-小学语文

作者:刘海涛

页数:281

定价:¥30.0

出版社:西南师范大学出版社

出版日期:2010-07-01

ISBN:9787562147534

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