教师的自我研究
相关资料
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研究不是特权，每位教师都可以去做，因为“研究是教学的合理延伸”。教师的自我研究不是只关乎自己，不是独自实施，也不仅仅是反思；教师的自我研究具有五大要素框架……这掷地有声的观点，这细致入微的操作，不仅为今天的教师——反思性实践者点燃起研究的激情，更可确保其研究落地、生根、开花、结果。
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——李烈，国务院参事、国家督学、北京第二实验小学校长
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教而不研则浅，研而不教则空。本书为教师的专业发展提供了最适合的自我成长路径和方法。
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——陈锁明，北京师范大学教育学部培训学院院长、教育部小学校长培训中心副主任
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本书特色
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本书详细地介绍了自我研究的发展脉络、理论基础以及研究方法，旨在帮助教师设计、实施和评估可管理的自我研究的课题研究。本书以读者为中心，通过多种互动活动和实例循循善诱地指导教师如何计划和实施研究。为新老教师提供了“如何”和“为何”实施教师自我研究的指南。
作者鼓励读者在提出问题建构个人理论来提高专业实践之时，深刻地思考“如何”和“为何”进行自我研究这一基本的专业发展工具的问题。
本书主要特色：
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自我研究的课题研究计划表旨在帮助教师理解实施自我研究的细节和过程。
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诤友档案袋提供了新颖的批判性协同探究活动，旨在帮助教师高质量地完成研究。
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实例彰显了自我研究与教师专业发展、学生学习之间的密切关系。
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表格、图表和视觉图帮助读者形成总体概览，保持条理性。
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内容简介
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《教师的自我研究》是一本关于教学研究的指导用书，也是一本通过教学研究提升自我的研修笔记。
作者是一位知性而资深的自我研究学者，她在本书中借助丰富的案例娓娓道来教学研究和论文的特点和方法，科学规范且详实易懂。正如作者本人，本书及其内容并不高贵冷艳，而是新颖而亲民。
自我研究是一个全面而有意义的“自我与诤友的故事”， 不要将之看做是负担，因为你不必非要有个绝对的答案，不必立刻解决好自己的研究，也不必认为自己根本一窍不通，学习和享受自我研究的过程，享受对自己研究的求知欲，这样就好了
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作者简介
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作者阿纳斯塔西娅P.萨马拉斯，目前就任于乔治梅森大学教育和人类发展学院，是教师自我研究的国际型学者、合作者和创新者。她的著作包括《教师教育者的自我研究》（2002）、《教学实践自我研究》（2006）《论自我研究对教师教育的影响》（2006）和《教学实践中学习共同体》（2008）。她一直活跃在自我研究领域，是自我研究流派的领军人物，并怀着一颗感恩的心，感谢自我研究的同仁和学生们，用他们的学识促成了本书和其他著作的问世。
译者范晓慧，河海大学外国语学院副教授。主要研究方向：翻译理论与实践，课程与教学论。译著有合译（第二译者）《教育社会学：一种系统分析法》（2005）和《高等教育社会学：社会发展与研究》（2013），独自译著有《全纳教育与教师发展》（2008）。
审校朱志勇，博士，北京师范大学教育学部教授，美国富布赖特新世纪学者（2007-2008），斯坦福大学访问学者（2011-2012）。研究兴趣有学校教育与社区发展、学校管理、质性研究方法、教育社会学等。
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目录
第ⅰ部分 自我研究的六个问题1 理解自我研究什么是教师自我研究？什么不是教师自我研究？为什么实施教师自我研究？1. 个人职业问责2. 适用性3. 与诤友协作实施自我改革2 自我研究的过程综述自我研究的课题研究时间表教师自我研究的范例概要摘要研究话题和问题的陈述文献综述研究方法研究结果讨论与研究意义研究局限性参考文献（节选）3 自我研究的学习共同体自我研究的学习共同体文化多样性与统一性范式转变影响、聚合与分支实践者探究教师探究反思性实践行动研究实践自我研究自我研究流派发展的重大事件1992年：aera自我研究研讨会1993年：s-step成立1996年：城堡会议2004年：《自我研究国际手册》2005年：自我研究专业期刊当今自我研究的学术成就批评与可持续性发展展望未来4 自我研究方法论自我研究的特征自我研究的五大方法论要素自我研究的循环性自我研究方法论要素1. 个人情境化探究2. 批判性协同探究3. 提高学识4. 透明、系统化的研究过程5. 知识生产与陈述5 自我研究方法选择自我研究方法进展档案袋式自我研究个人史式自我研究生动的教育理论集体式自我研究基于艺术的自我研究方法的艰难抉择第ⅱ部分 自我研究的课题研究6 研究设计研究设计至关重要研究设计七大要素1. 制定研究问题2. 确定诤友团队3. 观察课堂4. 明确地阐明研究依据和研究计划5. 根据研究问题阅读文献6. 确保自我研究方法与研究问题相符合7. 设计有目的的教学法7 研究伦理审视自己的研究伦理问题教育局审查研究伦理规范具备研究伦理意识保护和尊重受试者专业机构的作用知情同意欺骗隐私与机密准确研究伦理审查委员会8 资料组织资料与研究问题相符合自我研究的教师研究者日志学生问卷谨慎地计划做记录记录做资料分析线索展示研究过程诤友研究备忘录分类列矩阵量化资料涂色三个交叉的研究阶段**阶段：实施研究前的资料收集第二阶段：实施研究中的资料收集第三阶段：实施研究后的资料收集9 资料收集资料收集方法自我研究的教师研究者如何进行分析自我研究的教师研究者如何进行观察自我研究的教师研究者如何进行访谈多种资料收集方法不需要艺术天赋可量化的资料10 资料分析研究的循环性编码资料分析编码类目类目关系持续比较法与扎根理论概念图电脑软件工具11 研究质量评估多元化的资料源将诤友视作棱镜透明度、评审性、示范性和可信度透明度
封面
书名:教师的自我研究
作者:萨马拉斯
页数:318
定价:¥48.0
出版社:重庆大学出版社
出版日期:2015-01-01
ISBN:9787562484349
PDF电子书大小:66MB 高清扫描完整版