点亮一颗星

节选

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　　《点亮一颗星》：　　融合的目的是什么呢？让他们在融合中学习更多的知识？让他们在融合中学习交往？让他们在融合中认识更多的朋友？这些都是融合教育的一部分，但是绝对不是融合教育的根本。通过学习我知道，融合教育的根本是让残疾孩子融人社会，反过来我们也要让社会接纳这些特殊的孩子。以前，如果条件允许，家长们会把孩子送到康复中心或培智学校，有一些偏远地方的家长会选择把孩子关在家里。其实这样本身就是不公平的。他们是属于这个社会的，我们不能单凭自己的意愿就把他们隔离在我们的社会之外。所以，我们要从两个方面来做，一是提高他们的自身能力；二是通过融合教育的方式，透过社工和对外活动，让全社会的人都知道有这样的一群人生活在我们的世界的一个角落，他们需要大家的关心，需要大家的帮助，更需要大家去接纳他们。他们也和许多同龄孩子一样，是祖国的花朵。我想象的融合教育是这样的：当我们在街上遇到一个残疾人的时候，看到的是人们对他的关心、关爱、帮助、宽容和理解。　　随班就读学生在普通学校学习，以分散的形式被安置在普通班级中，这加大了班内的个体差异，势必出现教师如何教、学生如何学的问题。不少教师反映，课堂上经常是顾了随班就读学生而影响了其他学生，顾了其他学生又放弃了随班就读学生。在随班就读初期，出现这些问题是很自然的。普通学校接纳了随班就读学生，这只是特殊教育与普通教育形式上的融合。我们还必须遵循教育规律，从随班就读学生的特殊教育需要着眼，从促进随班就读学生有效参与学习过程着手，逐渐实现特殊教育与普通教育实质上的融合。　　在融合教育中我们想要得到什么呢？一是提高社会对特殊儿童的接纳程飚二是使特殊儿童体验到结交朋友的愉悦，主动地模仿、学习基本的社交常识，树立与人交往的自信；三是使正常儿童拥有更丰富的生活，促使他们时刻注意自己各方面的表现，为特殊儿童树立学习典范。　　融合教育过程中应该注意什么呢？在融合教育的活动中，我们不能过于强调孩子的学业成绩，忽略了孩子能力的发展。我们不能只看到短期的融合效果，而是要看到长远的社会影响以及号召力。每个孩子都代表了一个家庭，每个家庭都是一种文化，如果每一种家庭文化熏陶下的孩子都能够接受残疾儿童，那么我们的融合教育就是成功的。对于重度的残障孩子而言，他们不能参与一些融合活动，所以我们没必要认为他与正常孩子一起上课、一起玩才是融合，我认为让正常的孩子知道他们的存在，通过一些观察和接触了解他们，能够慢慢地接纳他们，这已然是一种融合。当他们长大成人，他们个人和他们的家庭一定会对这样的残疾人更加宽容。有这样一群人的存在这个社会才是完整的，社会对这样一群人的态度也同时反映出了一个民族的素质和胸怀。　　……

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内容简介

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　　《点亮一颗星》收纳有关特殊教育的多篇论文，通过各位老师的论述，我们更加明白特教事业的重要性，教育事业是播撒爱的事业，任重而道远。我们在教好健全学生的同时，还要用爱心去培养那些特殊儿童，要讲求策略与方法，尽可能开发他们的潜能，帮助他们成长与发展，为他们以后融入社会生活打下良好基础。

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目录

相约那颗星——美丽的邂逅【星语心愿】【静待花开】【爱心吹绽迟花香】【淡淡的甜蜜】【和天使在一起】【愿教育属于所有的孩子——用行动延续爱与责任】【为自闭症儿童打开一扇窗】【教育是有奇迹的】【青春狂飙曲】【风雨无阻，我们一起走】【特殊的爱给特殊的你】【在路上】【做一缕阳光，照亮孩子的心灵】【让每一种色彩都盛开】【花开的声音】【她是一朵迟开的花】【用关爱呵护种子，便会生根发芽】【特别的爱给特别的你】【爱的教育】【在一个有爱的环境中成长】【用爱滋养孩子的心田】【邻居学生朋友】【小蜗牛，你慢慢来】【静待花开会有时】【不忘初心】【特别的爱，给特别的你】【缔造特殊学生幸福人生】品读那颗星——满心的期许【融合教育教师的多重角色】【探索前行，融合无痕】【如梦初醒】【给每个孩子机会】【转变观念，讲究方法，做好随班就读工作】【这条小鱼在乎】【我心中的融合教育】【一切从保障课堂教学开始】瞩望那颗星——无限的情怀【以“融合视角”全方位支持特殊儿童】【智障儿童的融合教育】【如何进行融合教育】【师爱的天空下，润物无声】【关于资源教室的建设与使用】【用爱点亮他们的梦想】【合理利用资源教室有效促进随班就读工作】【在融合中成长——甘井子区融合教育普校师资队伍建设构想】

封面

书名:点亮一颗星

作者:赵刚

页数:97

定价:¥30.0

出版社:辽宁师范大学出版社

出版日期:2017-07-01

ISBN:9787565226311

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