现代教育技术教程-第三版
本书特色
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本系列规划教材的编写，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神为指导，在坚持教材编写的科学性、创新性、系统性、规范性等基本原则的基础上，力图从以下三个方面进行有益的探索。
(1) 在传承教育学专业基础知识的基础上，突出教师教育教材编写的实践取向。
(2) 在坚持教材编写为教师服务的基础上，突出教材编写的学习者取向。
(3) 在坚持教材编写的普适性、通用性原则的基础上，突出教材编写的区域性特色。本系列规划教材的编写，是一次较大规模的集体劳动的成果。湖北大学、江汉大学、长江大学、三峡大学、湖北师范学院、湖北第二师范学院、湖北民族学院、黄冈师范学院、孝感学院、咸宁学院、襄樊学院、荆楚理工学院、郧阳师范高等专科学校等10余所院校的百余名专业教师的热诚加盟，华中科技大学出版社领导和各位编辑的大力支持，各位同仁的精诚团结与通力合作，使本系列规划教材的编写得以顺利进行。编委会同仁深知编写系列规划教材是一件非常不易的大事，有的教材或许存在某些问题、差错，欢迎广大读者及时指出，以便修订时完善。本系列规划教材适用于高等师范院校学生和综合性大学师范专业学生学习，同时可作为在职教师培训教材和专业教师教学参考用书。
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内容简介
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本书在内容和编排体例上有如下特点。
1.以《能力标准》为指导。本书在编写过程中，以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》为指导，结合高等院校师范生的学习特点和当前中小学教师信息技术应用的实际情况，采用“基本知识为主、教学实践为辅、侧重能力培养”的原则组织结构内容，立足于“易学、易懂、易用”的编写策略。
2.以信息化教学需要为依据。本书在编写过程中，结合中小学校信息技术应用的实际情况，注重信息化教学新思想、新方法、新环境和新模式在教学中的应用。3.以知行并举为原则。本书在编写过程中，坚持知识学习与能力训练并重的基本原则。本书系统地介绍了学科知识，提供了大量的学习案例，并根据学习内容设计了相应的实践活动，使学习者在学习掌握基本知识的同时，应用信息技术进行教育教学实践的能力也能得到同步发展。
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目录
**章教育信息化与现代教育技术(1)**节信息技术与教育信息化(1)一、信息技术及其对教育的影响(2)二、教育信息化与信息化教育(6)【拓展阅读】三通两平台工程(10)【实践活动1��1】浏览教育网站(12)第二节现代教育技术的概念(13)一、什么是教育技术(13)二、什么是现代教育技术(17)三、现代教育技术在教育教学改革中的重要作用(17)第三节现代教育技术的应用和发展趋势(19)一、虚拟现实技术的教育应用(19)二、人工智能技术的教育应用(19)三、云计算的教育应用(19)四、物联网的教育应用(20)五、移动互联网的教育应用(21)【实践活动1��2】学校现代教育技术发展调查(21)第二章教师信息技术应用能力要求与教师专业化发展(23)**节教师信息技术应用能力要求(24)一、信息时代要求培养学生的学习能力和创新能力(24)二、信息时代要求教师角色转换(25)三、信息时代教师信息技术应用能力要求(28)【阅读材料】思维导图(31)【实践活动2��1】运用搜索引擎获取学习信息资源(32)第二节应用信息技术促进教师专业化发展(33)一、教师专业化发展的内涵(33)二、应用信息技术促进教师专业化发展(34)【实践活动2��2】建立自己的博客(37)第三章信息化教学环境(39)**节信息化教学环境的概念(40)一、什么是信息化教学环境(40)二、信息化教学环境的特点(41)第二节多媒体教学系统(42)一、多媒体教室(42)【实践活动3��1】多媒体教室设备操作(49)二、多媒体网络教室(50)三、录播教室(53)第三节电子书包教学系统(55)一、什么是电子书包(55)二、电子书包的系统结构(56)三、电子书包的功能(59)【拓展阅读】智慧校园与智慧教室(62)第四节网络互动学习平台(68)一、什么是网络互动学习平台(68)二、网络互动学习平台的系统功能(69)【实践活动3��2】Moodle网络互动学习平台体验与创建(71)第四章信息化教学过程设计(73)**节教学设计概述(74)一、什么是教学设计(74)二、教学设计的层次(74)三、教学设计的一般过程(75)第二节信息化教学设计(80)一、什么是信息化教学(80)二、什么是信息化教学设计(81)三、信息化教学设计过程模式(83)第三节信息化教学设计方案的编写(99)一、教学设计方案编写格式(99)二、信息化教学设计案例(103)【拓展阅读】走进英特尔未来教育(117)【实践活动4��1】信息化教学方案设计(118)第五章信息化教学模式与学习方式(121)**节信息化教学模式(122)一、教学模式概述(122)二、信息化教学模式概述(124)第二节基于问题的探究式教学模式及其案例(126)一、基于问题的探究式教学模式概述(126)二、基于问题的探究式教学模式结构(128)三、基于问题的探究式教学模式应用案例(130)第三节任务驱动教学模式及其案例(133)一、任务驱动教学模式概述(133)二、任务驱动教学模式结构(134)三、任务驱动教学模式应用案例(135)第四节电子白板教学应用模式(137)一、电子白板对教学的影响(137)二、电子白板教学应用模式(138)三、电子白板教学模式应用案例(140)第五节电子书包教学应用模式(145)一、电子书包对教学的影响(145)二、电子书包教学应用模式(146)三、电子书包教学模式应用案例(154)第六节信息化学习方式(158)一、信息化学习方式概述(158)二、信息化学习方式(159)三、信息化学习的典型应用——WebQuest(164)第六章信息化教学资源的设计(170)**节信息化教学资源的概念(170)一、什么是信息化教学资源(170)二、信息化教学资源的类型(171)三、信息化教学资源的特点(172)第二节多媒体课件的设计与开发过程(173)一、什么是多媒体和多媒体课件(173)二、多媒体课件的设计原则(174)三、多媒体课件的开发过程(176)四、多媒体课件稿本的编写(178)五、多媒体课件稿本设计案例(185)【实践活动6��1】多媒体课件设计(191)第七章信息化教学资源开发(193)**节多媒体素材处理与集成工具(194)一、多媒体素材的类型及格式(194)二、多媒体素材的处理工具(195)三、多媒体素材的集成工具(198)第二节多媒体课件的制作(199)一、PowerPoint制作课件(199)【实践活动7��1】用PowerPoint制作课件(221)二、Flash制作课件(223)【实践活动7��2】Flash制作课件(235)第三节电视教材的制作(236)一、什么是电视教材(236)二、如何编制电视教材(236)三、认识会声会影X7的操作环境与编辑流程(239)【实践活动7��3】用会声会影编制电子相册(248)第四节微课的设计与制作(249)一、微课概述(249)二、微课的开发流程(250)三、微课的制作方法(252)【实践活动7��3】利用录屏软件录制微课(256)参考文献(258)
封面
书名:现代教育技术教程-第三版
作者:雷体南
页数:272
定价:¥36.0
出版社:华中科技大学出版社
出版日期:2016-04-01
ISBN:9787568016155
PDF电子书大小:31MB 高清扫描完整版