尝试教育研究_PDF下载[45MB-百度云]邱学华

本书特色

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　　从1980年正式开始尝试教学法教学实验到现在，历经了32个春秋，在教学改革大潮的推动下，尝试教学研究得到空前发展。
　　从理论层面看，从尝试教学法—尝试教学原则—尝试教学理论—尝试学习理论—尝试教育理论，与时俱进、不断完善、不断提高。
　　从实践层面看，从一个学校的一个班级发展到遍及全国31个省、自治区、直辖市以及我国港、澳、台地区，有90多万个实验班，3千多万名学生参与其中。

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绪论**部分理论探讨尝试教学法具有时代性和先进性因尝试而走向成功透析尝试教学流派尝试学习理论具有创新性和系统性东方的尝试学习与西方的引导探索学习“尝试教育”实践和理论与苏霍姆林斯基教育思想是一脉相承的尝试教学法与建构导向的数学教学科学·精致·理性中国的尝试教学与西方的探索发现尝试教学升华为尝试教育的客观必然性与现实可能性“尝试教学”体现的教学思想及其当代意义学习动机心理辅导助推学生尝试成功人生只做一件事尝试：“先学后教，当堂训练”教学法的核心思想尝试教育思想指导，构建自主学习型高效课堂邱学华与杜郎口第二部分专家评论摘录尝试教学法给我们树立了样板教育的“光明使者”尝试教学形成了独具风格、自成一派的教学法体系从小学教师到教育家有胜千古，有胜于洋邱学华——当之无愧的教育家小学数学教师的排头兵，是**兵“邱学华现象”值得很好地研究尝试教学法其价值长存，其意义深远中国人应该学会珍爱自己的同胞当代教育家的思想人格和人文情怀尝试，是一种永恒的教育精神在实践中创立的尝试教学法切合中国实际始终把自己看做一个洋思人尝试教育理论必将对教育改革向纵深发展起着不可低估的作用你的智慧之火照亮了无数学子探索知识一位编外的义务校长第三部分区域推进第四部分特色学校附录一尝试教学研究之第附录二历届全国尝试教学法研讨会简介代后记