小学主题式学科整合课的设计与实施

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级别数与代数分数的基本性质分数的基本性质人教版《数学》五年级下册市级分式的基本性质浙教版《数学》七年级下册市级方程的认识方程的意义人教版《数学》五年级下册区级一元一次方程浙教版《数学》七年级上册区级比例知识积的变化规律人教版《数学》四年级上册市级比和比例人教版《数学》六年级下册市级反比例函数浙教版《数学》八年级下册市级分数的认识分数的初步认识人教版《数学》三年级上册省级百分数的认识人教版《数学》六年级上册省级分式浙教版《数学》七年级上册省级统计与概率数据的收集整理分类、整理与统计人教版《数学》一年级下册市级数据的收集与整理浙教版《数学》七年级下册市级图形与几何图形的认识平面图形的认识人教版《数学》一年级上册区级平行四边形和梯形的认识人教版《数学》四年级上册区级几何图形浙教版《数学》七年级上册区级圆的认识圆人教版《数学》六年级上册市级圆浙教版《数学》九年级上册市级位置用数对表示位置人教版《数学》四年级上册省级探索确定位置的方法浙教版《数学》七年级下册省级**节以“*后一片叶子”为主题的小学英语、数学、科学、美术的整合教学《*后一片叶子》是欧·亨利的短篇小说，故事讲述了一位老画家在生命的*后时刻完成了*后一片叶子的创作，给病危的姑娘带去了生命的力量。以这一故事为背景，将英语、数学、科学、美术整合起来进行教学。一、 教学过程设计师： 各位同学大家好，我是美术老师雷老师，今天我要和大家分享一个关于叶子的故事，和我一起讲故事的有张老师、徐老师和孙老师(手势指引)。我们要说的故事发生在一个小村子里，因为有许多贫穷的画家居住在这里，所以人们把这个村子叫作“画家村”。苏珊和琼西是两位贫穷的女画家，她们住在画家村*旧的一所房子的三楼，尽管如此，她们还是每天都在努力画画。有一年冬天，画家村闹起了流行性肺炎，这种可怕的流行病来势汹汹，许多居民都病倒了，体弱的人很难熬过去，已经有好几个贫穷的画家去世了。琼西体质很弱，偏偏也染上了这种病，躺在床上奄奄一息。苏珊急忙找来医生，可医生摇头说： 能不能好起来，就看她自己的意志了，如果足够坚强，相信自己不会死，想好好活下去，那么，也许会出现奇迹。现在，她根本没有活下去的念头，所以很难恢复了。医生回去后，苏珊哭了好久。“唉！怎样才能让琼西看到活下去的希望呢？”这时，她听到了房间里传来琼西的声音。英语老师张老师教学《落叶》。苏珊这才知道，琼西是在数窗外的叶子。叶子掉到只剩下*后五片了，等到*后一片叶子掉下来，我也就会死去了。苏珊走到床边，看到那窗外的叶子果然只剩下五片了，在冷风中抖抖索索的，似乎随时就要飘落。于是，赶紧拉上窗帘。这个房子的一楼住着贝尔曼爷爷，他也是个贫穷的画家。有一次谈话中，苏珊把琼西的事告诉了他。贝尔曼爷爷和苏珊到了楼上，他盯着窗外的叶子看了好久好久。窗外的天气，也如同他们的脸色一样阴沉。果然，那天夜里，风雨交加。那*后的几片叶子，能挺过这场风雨吗？苏珊非常担心，于是悄悄地来到楼下找贝尔曼爷爷商量。凄风苦雨的夜晚，窗外*后的几片叶似乎随时就要随风飘去。苏珊： 贝尔曼爷爷！贝尔曼爷爷！这么大的风雨，那*后的几片叶子肯定会掉下来！要是那样，琼西会绝望的。她会死的，她会死的！贝尔曼： 别急，孩子，别急！*后那片叶子是永远不会掉落的。你看，我把所有的落叶都找来了。唉！这片叶子太小了，这片又太大了。苏珊，这些好像还合适，你能告诉我怎样估算它们的面积吗？ 苏珊： 同学们，你们能帮帮我们吗？……

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本书特色

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杭州师范大学初等教育研究所所长、教授——徐丽华作品，用大量主题式课程整合设计的优秀教学设计案例，为读者实际展示主题整合教学的整个流程，指导一线教师在实践中使用这一新型的教育理念。

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内容简介

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本书从主题式课程整合的角度，探究对小学的语文、数学、科学、美术、英语等教学内容进行整合教学的意义、优势，为实施主题式整合课程开发与设计准备理论基础。书中包括大量主题式课程整合设计的很好教学设计案例，能为读者实际展示主题整合教学的整个流程，有效指导一线教师在实践中使用这一新型的教育理念。

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作者简介

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徐丽华，杭州师范大学初等教育研究所所长、教授。兼任教育部小学教育教学指导专家委员会委员、全国小学教师教育委员会副理事长、浙江省小学教育学会常务副会长、浙江省小学数学教育学会常务理事等。主持“中国初等教师教育培养模式的研究”等省部级课题，撰写《教师与学生创新行为的发展》《小学数学课堂教学新论》等专著，获国家教学成果二等奖、浙江省优秀教学成果一等奖、浙江省基础教育教学成果一等奖等荣誉。

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目录

**章小学主题式课程整合研究的背景**节课程整合能力是小学教师专业素养的重要构成/一、 课程整合： 小学课程改革的重要内容/二、 课程整合能力： 小学教师专业素养的重要构成/第二节课程整合： 培养学生核心素养之重要方式/一、 课程整合教学： 培养学生之完全人格/二、 课程整合实践： 对过度分科教学之纠偏/第三节主题式课程整合的概念界定与研究基础/一、 主题/二、 课程整合/三、 研究基础/ 第二章小学主题式课程整合之学科内整合教学**节小学语文主题式单元整合教学/一、 “艺术的魅力”整体设计/二、 “艺术的魅力”分步设计 / ��第二节小学数学主题式迭代教学/一、 迭代思想及作用/二、 基于迭代思想的数学教学活动设计/三、 实施成效分析/ 第三章以自然为主题的小学跨学科整合教学**节以“*后一片叶子”为主题的小学英语、数学、科学、美术的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/第二节以“秋叶”为主题的小学英语、数学、语文、科学、美术的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/第三节以“风”为主题的小学品德、语文、体育的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/ 第四章以学生经验为主题的小学跨学科整合教学**节以“红绿灯”为主题的小学品德、数学、语文的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/ ��第二节以“春游”为主题的小学数学、语文、音乐的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/第三节以“课间十分钟”为主题的小学数学、语文、音乐的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/第四节以“反应时间”为主题的小学科学、数学、英语的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/第五节以“动物运动会”为主题的小学音乐、数学、科学、语文的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/ 第五章以地方特色为主题的小学跨学科整合教学**节以“老房雕饰”为主题的小学综合实践活动、语文的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/ ��第二节以“做香囊、迎端午”为主题的小学劳动技术、美术的整合教学/一、 教学过程设计/二、 课后教学反思/ 第六章小学主题式学科整合教学的策略**节小学主题式学科整合教学的设计步骤/一、 确定教学主题/二、 形成团队与方案/三、 试教完善方案/第二节小学主题式学科整合课的教学策略/一、 关注整合课的整体性、生成性、学科性/二、 采取不同学科教师同伴协作完成的方式/第三节小学主题式数学和科学学科整合课教学策略的应用/一、 两门学科整合教学中存在的问题/二、 对两门学科整合教学的一些建议/ 后记/

封面

书名:小学主题式学科整合课的设计与实施

作者:徐丽华 主编

页数:157

定价:¥20.0

出版社:浙江教育出版社

出版日期:2017-10-01

ISBN:9787553665320

PDF电子书大小:44MB 高清扫描完整版

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