课堂教学分析:理论视角_PDF下载[84MB-百度云]殷晓静编著

本书特色

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《课堂教学分析——理论视角》的编写基于作者殷晓静在高校教育学院教育系和心理系各和初等教育和应用心理专业所开设的专业选修课《课堂教学案例分析》课程5年来的教学实践，编写的目的在于为教育本科相关专业师范生在了解和研究中小学课堂教学实践的过程中提供理论框架和实践案例，同时为中小学一线教师提供参考意见。

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内容简介

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本书主要内容包括: 课堂教学理念分析、课堂教学学科分析、课堂教学内容分析、课堂教学时空分析、课堂教学语言分析、教师教学行为分析等。

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作者简介

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殷晓静，2004年华东师范大学课程与教学论专业硕士毕业，现为宁夏大学教育学院教师，主讲“教育学”“小学语文教学论”“儿童文学”“课堂教学案例分析”等课程。长期关注基础教育课程与教学领域，在国内教育期刊发表相关科研论文6篇，主持及参与国家及省、校级科研课题5项。

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总序001绪论了解课堂：课堂教学概述001一、关于课堂001二、关于课堂教学016三、课堂研究概述024**章课堂教学理念分析035一、教学理念的内涵与特点035二、教学理念的形成041三、教学理念的不同取向046四、教学理念举隅054五、我国新课程改革背景下课堂教学现象的教学理念分析084六、教学理念向教学行为的转化089第二章课堂教学学科分析096一、从学科的形成与发展看学科本质与价值096二、学科类型及其特点105三、当前的学科性质与教学111四、学科教学的相关问题137第三章课堂教学内容分析158一、何为教学内容158二、教学内容的生成来源161三、教学内容选择的问题167四、教学内容的有效选择173第四章课堂教学时空分析184一、课堂教学时间分析184二、课堂教学空间分析192三、课堂教学时空结构分析200第五章课堂教学语言分析208一、课堂教学语言的内涵208二、课堂教学语言的特征217三、课堂教学语言的失当现象219四、课堂教学语言的修养223第六章教师教学行为分析241一、教学行为分析概述241二、教师教学行为的概念与分类248三、教师教学行为的影响因素251四、教师不当教学行为252五、教师教学行为的生成与优化255第七章课堂学习行为分析26一、学习行为的基本内涵261二、学习行为的类型划分266三、课堂学习行为的影响因素四、课堂不良学习行为280五、课堂学习行为的改进282第八章课堂教学资源分析290一、课堂教学资源的概念与特点290二、课堂教学资源的类型293三、课堂教学资源的不当运用297四、课堂教学资源的开发与利用300结语走进课堂：课堂观察的理念与技术302一、什么是课堂观察302二、课堂观察的意义305三、课堂观察的领域306四、课堂观察的实施条件308五、课堂观察的技术309六、课堂观察量表313七、课堂观察报告举例318八、课堂观察活动案例319